IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS KEARIFAN LOKAL DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU
Abstract
This study describes the implementation of a local wisdom-based curriculum to improve teacher competency at TK Zema Ananda, Tangerang City. Employing a qualitative case study, data were gathered from the principal, teachers, and students through in-depth interviews, observations, and documentation. The analysis reveals a successful integration of local wisdom values into the curriculum, fostering teacher innovation in developing contextual, enjoyable, and culturally relevant learning activities. The research highlights that this implementation not only strengthens children's character and cultural identity from an early age but also significantly contributes to improving teacher competency. Key success factors include strong school leadership and the active involvement of parents and the community, which enriches the learning ecosystem. It is concluded that a local wisdom-based curriculum serves as an effective model for authentic professional development and holistic early childhood education, making learning more meaningful for children and empowering for teachers.
Keywords : curriculum, local wisdom, teacher competence, kindergarten, Tangerang City
Full Text:
PDFReferences
Aktar, A. (2021). Analisis implementasi supervisi kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru di SMA Negeri 5 Pematang Siantar. Jurnal Edumaspul, 5(2), 660-667
Dahlan, M. (2020). Kompetensi guru taman kanak-kanak. Rineka Cipta.
Fadillah, C. N., & Yusuf, H. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dalam satuan pendidikan anak usia dini. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 8(2), 120-127. https://doi.org/10.24114/jbrue.v8i2.41596
Fahira, A., Kusumawardani, R., & Khosiah, S. (2022). Pengaruh penggunaan video pembelajaran di Youtube dan aplikasi edukasi pada smartphone dalam pembelajaran jarak jauh pada anak usia dini. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(1), 171-179. https://doi.org/10.35473/ijec.v4i1.1199
Gumilar, G., dkk. (2023). Urgensi penggantian Kurikulum 2013 menjadi Kurikulum Merdeka. Jurnal Papeda, 5(2).
Lestari, P. D. J. P., Bahrozi, I., & Yuliana, I. (2023). Kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 9(3), 153–160. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n3.p153-160
Muhtarom, H., & Kurniasih, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran abad 21 terhadap pembelajaran sejarah Eropa. Bihari: Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sejarah, 3(2), 59–65.
Mimin, E. (2021). Pengembangan model kurikulum PAUD 2013 berbasis kearifan lokal suku Ngalum Ok. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 374-388.
Nurtiani, A., & Fajriah, N. (2022). Kompetensi pedagogik guru terhadap pembentukan sikap anak usia dini. Jurnal Buah Hati, 9(2), 84–96. https://doi.org/10.46244/buahhati.v9i2.2076
Oktarina, E., & Nisa, A. F. (2021). Development of environmental care-based curriculum in improving character education in elementary schools. Journal of Humanities and Social Studies, 5(2), 126-130.
Retnaningsih, L. E., & Khairiyah, U. (2022). Kurikulum Merdeka pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Program Studi PGRA, 8(1), 143–58.
Rakhmania, R., Purwanti, M., & Riyanti, B. P. D. (2023). Gambaran kompetensi pedagogik guru PAUD dalam memahami teori dan praktik pendidikan untuk anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6591–6608. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5340
Sari, D. R. Jarkawi. (2021). Kreatifitas guru dalam pendidikan. ISBN: 978-632-7583-84-4.
Sibagariang, D., Sihotang, H., & Murniarti, E. (2022). Peran guru penggerak dalam Pendidikan Merdeka Belajar di Kubu Raya. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(4), 376–387. https://doi.org/10.36418/japendi.v3i4.667
St. Ma’unah, dkk. (2020). Pengembangan kurikulum muatan lokal sebagai upaya pelestarian budaya seni musik Hadrah Al-Banjari. Jinotep, 7(1).
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sum, T. A., & Taran, E. G. M. (2020). Kompetensi pedagogik guru PAUD dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 543. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.287
Tenri, A. A., & Suflianti, R. S. (2023). Pelatihan penyusunan perangkat ajar Kurikulum Merdeka bagi guru-guru PAUD. Madaniya, 4(1), 121–127.
Tihul, I. (2020). Eksistensi guru sebagai pribadi yang profesional dan inspiratif. Jurnal Media Informasi dan Komunikasi Ilmiah, 2(2), 197.
Tarigan, M. M. R., et al. (2022). Kompetensi guru PAUD dalam pembelajaran PAUD di Kecamatan Simangambat, Kabupaten Padang Lawas Utara. Buhuts Al-Athfal: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 2(2), 221–234. https://doi.org/10.24952/alathfal.v2i2.6096
Yudi Candra Hermawan, dkk. (2020). Konsep kurikulum dan kurikulum pendidikan Islam. Jurnal Mudarrisuna, 10(1), 37-38.
Zyuro, H. S. N., & Komalasari, D. (2020). Analisis masalah kompetensi pedagogik guru PAUD tersertifikasi di Kecamatan Lamongan. PAUD Teratai, 9(1).
DOI: https://doi.org/10.71312/mrbima.v1i3.495
Media Riset Bisnis Manajemen Akuntansi (MRBIMA) Indexed by:
Lembaga Penerbit: Taksasila Edukasi Insani
Kontak: Tri Ananto
Alamat Resmi Penerbit: Jl. Cireundeu Raya No.1A, RT.002/RW.06, Kelurahan Cireundeu, Kecamatan Ciputat Timur, Kota Tangerang Selatan, Banten 15419.
Copyright © 2025 of Media Riset Bisnis Manajemen Akuntansi (e-ISSN: 3108-9763 )
Media Riset Bisnis Manajemen Akuntansi © 2025 by Taksasila Edukasi Insani is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International